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「コミュ力」を鍛えるには、百聞より百行、百行より一果

「百聞は一見にしかず」という言葉には、実は続きがあるのをご存知ですか？すなわち、百聞は一見にしかず（説明や講釈を何度も聞くより、一目見たもののほうが理解しやすい）、百見は一考にしかず（何度も繰り返し見たとしても、アタマで考えなければ理解は進まない）、百考は一行にしかず（いくら思索を巡らせようとも、実際に行動を起こさなければ何も身につかない）そして最後は、「百行は一果にしかず（闇雲に行動すればいいというものではなく、成果を残して初めて真の成長がある）」、と続きます。自ら実践し、語り合うことで学びが深まるこの成長モデルを基に考えると、いわゆる講義型の授業では、成長はおろか理解すらもなかなかおぼつかない、ということになります。事実、「ラーニング・ピラミッド」という有名な教育理論でも、受け身の状態で説明を聞いただけでは5～10%低度しかその内容を覚えられないのに対して、講義で聞いた内容を実際にやってみたり、クラスメイトや同僚に自分の言葉で説明したりすると、飛躍的に理解度が高まり、記憶にも定着しやすくなると言われています。特に、僕が教える「コミュニケーション」のように、理屈を理解するだけでなく実践も伴って初めて意味がある実学系の学問を教えるとなると、やはり「一果」を組み込む必要があります。なので、僕の授業では、学生のみんなが百行、そしてひとつでも多くの成果を経験できるよう毎回の授業、そして学期を通していくつもアクティビティやプロジェクトを課しています。といっても、「アクティビティやプロジェクト」というだけではなかなかイメージが湧きにくいかと思いますので、こちら

新人こそ「一流の場」に挑むべき理由

今回は、僕が研究者として論文を発表するときの戦略のお話を通じて、キャリアパスの初期ステージにおいて、どう歩を進めるべきかについて考えてみます。研究者が論文を発表する際、一般的なのは書きあげた論文を「ジャーナル」と呼ばれる学術誌に投稿するやり方です。各学術誌は学会や出版社が発行する出版物で、こちらに論文が掲載されることがイコール研究者の業績、となります。とはいえ、投稿された論文が必ず掲載されるわけではありません。ヘンなことを書いた論文を掲載するとそのジャーナルの学術誌としての信用と格に傷がつくため、投稿された論文は厳正な審査を経て、「掲載の価値あり」と認められたものだけが受理されます。勿論、審査の結果「リジェクト」、つまり掲載を拒否されることもあります。一旦リジェクトを喰らった論文は金輪際そのジャーナルでは受け付けてもらえません。論文の著者はその論文をそのままお蔵入りにするか、改めて別のジャーナルに投稿し直すかを迫られます。論文の審査は早くて数ヶ月、場合によっては一年以上かかることもあるためリジェクトを喰らえば喰らうほど、研究者としての実績を挙げるのもどんどん遅れていきます。当然、就職や昇進にも響いてきます。ここからが本題。上記のような仕組みのなかで、研究者には大きくふたつの戦略が考えられます。 1. 審査は非常に厳しいが格が高く、その分野の研究者ならば誰もが目を通す一流誌にチャレンジする。 2. 格はそこまで高くないが審査をクリアしやすいジャーナルに狙いを絞って、業績を積むことを優先する。さて、あなたが駆け出しの研究者だったとしたらどちらの戦略を選びますか？

日本文化の「リスク回避傾向」はどこから生まれるか

家のすぐそばにある、とても気持ちの良い公園で最近よくジョギングをします。すると毎回、しかも100mも走らないうちに１回は、っていうくらい頻繁に、いくつかの言葉を耳にするのに気がつきました。それは、「やめて」「あぶない」「気をつけて」この３つ。子どもが花壇のキレイな花に手を伸ばしかけると「やめて」子どもが気持ちの良い池の水辺に近づこうとすると「あぶない」そして、子どもが親の手の届く範囲でおとなしく歩いている以外の行動をとろうとすると「気をつけて」いずれも、子どもを危険な目に遭わせたくない、また、他の人たちに迷惑をかけたくない、という親心、善意の気持ちから発せられていることは百も億も承知です。でも。花壇の花を次から次に引っこ抜いたりするならともかく、少し手を伸ばして花の匂いを嗅いだりするのは、とてもステキな感性の現れだと思うんです。水辺に駆け寄っていって、そこにいる亀や鯉に目を奪われ、ワクワクするのって、とてもステキな好奇心を発揮しているからだと思うんです。そして、親が一緒にいてくれる安心感のもとに、少し冒険をしてみる、ちょっと自分の視界から親をはずして、自分の足で歩いてみるのって、とてもステキで、とても大切な冒険心が育つ瞬間だと思うんです。それなのに、ことごとく、なかば条件反射的にストップをかけるのは、アカの他人である僕からみると、とってももったいないことのように思われます。日本の公園で一番聞かれる言葉は「あぶない」であるのに対して、アメリカだと「Enjoy!」である、というのは異文化コミュニケーションの通説としてよく言われるこ

「影響力を発揮する」のは簡単なこと

2010年に立教大学に着任して以来、ここ六年くらいずっと、何かしらの形で毎年「リーダーシップ」に関する授業や研修、セミナーをやってきており、その中で毎回受講生に投げかける質問があります。それは、「あなたは、どんなリーダーシップを発揮する人になりたいですか？」というもの。この質問をすると、かなりの割合の人が「周りに影響を与えられる人になりたい」と答えます。これは質問の受け手が中高生でも、大学生でも、社会人でも、一緒。これは裏を返せば、それほど多くの人が「他者に影響を与えることは難しい」「自分にはそんな影響力などない。だからそれを身につけたい」と思っていることの現れだと思います。「周りに影響を与える」って、そんなに難しい？確かに、「他者に影響を与える」というのはリーダーシップの第一要件ですし、直観的に考えると大仰で、エラい人、すごい人がやること、というイメージがあります。何それができる人はきっと特別な才能を持っているに違いない、という感じ。でも、人間は生きていれば、それだけで実は周りに多くの影響をもたらしているものです。たとえば、授業やセミナーで居眠りをする、私語をする。これだけでも周りに影響は与えられます。何百人もの参加者がいるセミナーであっても、たった一人が居眠りをすれば緊張感がなくなりますし、どんなに小声であっても私語をすれば必ず雰囲気が悪くなります。決して良いものではないけど、「周りに影響を与えている」ことに変わりはありません。そして、周りに良い影響を与えることだって、決して難しくはないんです。勿論、現実問題として「自分がマイクやTVを通じてスピーチを

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「コミュ力」を鍛えるには、百聞より百行、百行より一果

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